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商品規格

出  版  社：日月文化
總  經  銷：曉明文化
語  言  別：中文附注音
書籍規格：閱讀大師─10本精裝繪本+10片CD
          作文高手─10本平裝讀本+10片CD

●6以下兒童適合家長陪讀
●7歲以上兒童可自行閱讀

書籍簡介

特色1.【從學習風格看童話】依照四種學習風格，練習故事重新創作。

特色2.【搭上作文直達車】以循序漸進的方式探討作文。

特色3.【看圖說故事】訓練小讀者以自己的語言重整故事。

特色4.【閱讀地圖與學習風格提問】依學習風個心智圖，分析故事與人物的關連。

特色5.【作文高手】依學習風格的提問方式設計題目，可以將答案組成一篇文章。

特色6.【柳林中的小劇場】將平面故事變成立體小劇場，深入探索兒童文學經典。

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來看看【閱讀大師。作文高手】有哪十本～
每一本的封面及底部的構圖就非常足夠吸引孩子們自己來翻閱讀取了
就連我家四歲的EVA看了，還一直叫我講故事給她聽
或自己一個人拿著繪本自己看圖說故事
忠實的朋友

一台小推車的恩惠，讓小漢斯不斷與他的好朋友磨坊主人分享他貧乏的所有，無止境的付出反而讓他的心靈快樂又滿足，甚至在失去生命的那一刻，他仍是魔坊主人最忠實的朋友。

然而，真正的朋友應該如此分享一切嗎 ?


公主的生日

小矮人愛上了高貴優雅的小公主，他在皇宮裡到處找尋公主，想請求公主與他一同離去。

但是他在鏡子裡發現一個醜陋的怪物，彎腰駝背、四肢扭曲 — 原來那是他自己。他發現原來所有人都在嘲笑他的醜陋，而不是真的喜歡他的喜感，他哀傷悲泣，在一群小朋友與公主的嘲笑聲中，他心碎的結束了生命。

少年國王

加冕前一夜，少年國王做了三個夢，夢見金線織的長袍、王冠上的紅寶石與權杖上的珍珠，都是人民的鮮血與生命所換來。於是他拒絕華麗的珍寶，選擇牧羊人的裝扮，儘管四週充滿諷刺訕笑，他仍懷抱著悔悟與慈悲，在上帝的榮光中完成偉大的加冕典禮。


自私的巨人

失去了孩童的歡顏後，寒冬中年駐守在巨人的花園裡，北風、冰雹與霜雪取代了歡笑與溫暖。

直到孩子的笑語吸引春天翩然降臨，一個小男孩的吻融化了巨人冷硬的心，他才了解原來孩子才是花園裡最美麗的花朵。

快樂的王子

看進城市貧苦和醜陋的快樂王子，寧願捨棄一身光華，也要與他的子民分享溫暖。南飛避冬的小燕子，寧可放季尋找美麗國度，也要陪伴快樂王子完成使命，他們懷抱著對世人的憐憫，燃盡生命與光輝，將悲傷昇華為至美與至善。


星星男孩

由於身世的特殊，加上遠比眾人優異的外貌，讓他以為自己是星的後裔，卻也因此因此變得驕傲、自私又殘酷。

但是當他走遍全世界，得不到一絲一毫的愛與慈悲， 他終於了解，這世界對待他的方式，正是他以前對待這世界的方式。他該如何做，才能得到世界的寬恕呢 ?

河畔的新朋友

春天到了，小鼴鼠放下大掃除的工作，跑到河畔散步。他遇見了友善的水鼠，從此開啟了河畔的新生活。他認識了神秘而沉穩的老獾，熱情卻自大的癩蛤蟆，這四名個性迥異的好朋友會發生什麼有趣的事呢 ?


老獾與癩蛤蟆

鼴鼠和水鼠在野樹林裡迷路了，幸好他們發現了老獾的家，老獾收留了他們一晚。當他們聊起癩蛤蟆開著車到處闖禍時，老獾會想出什麼辦法 ? 癩蛤蟆又將有什麼對策 ?


癩哈蟆歷險記

到處闖禍的癩蛤蟆被關進全世界最堅度的地牢裡，幸好獄卒的女兒幫助他脫逃。但是事情好像不太順利，回家的路途遙遠，他會不會被緊追在後的警察抓回監獄 ? 最後能順利回到那溫暖舒適的大房子嗎 ?


夏日風暴
   
癩蛤蟆終於回到熟悉的河畔，但是卻回不了家，因為豪華的大屋被黃鼠狼佔據了。老獾水鼠與鼴鼠決定幫助癩蛤蟆奪回房子，然而他們四個人能辦得到嗎 ? 他們會有什麼好方法呢 ? 大戰就要開始囉 !!

兒童文學作家＜馬景賢＞說：閱讀不只是要得到閱讀的喜悅，還要真正了解作品的精華。［作文高手］用蜘蛛結網的方式，組成閱讀地圖，是閱讀和寫作的好讀物。
其實閱讀與寫作是並行的
寫作難嗎？
想要有好的寫作力，也是需要養成每天閱讀的習慣
閱讀什麼？有閱讀就一定會寫作嗎？
我的孩子還小，其實我大都傾向讓孩子閱讀繪本類，我愛看孩子除了看文字外，看圖會不會想到什麼，還是有想說什麼？與孩子一問一答的方式共讀。

每個故事中的插圖，畫的賞心悅目趣味性十足，讓孩子充份享受到閱讀的樂趣。
  
每本書的最後面都還附一片CD
CD的配音生動活潑，採劇場方式配音，配有特殊音效，音質清晰
彷彿故事中的人物都浮現在眼前
若我在忙碌時，無法陪同孩子們閱讀，我就會將CD撥放出來給孩子們聽

每本故事中的中文字體都是採用標準國字楷書附注意符號

每個字的字體也都很大
很適合孩子自行閱讀
每冊圖書均為全彩色印制，且不反光

每一本繪本除了有［閱讀大師］另一本就是［作文高手］囉！

從<<柳林中的風聲>>童話裡，是運用學習風格的思考，讓孩子來提問及想像。
讓孩子配合CD聽，一起來看圖說故事

以劇場的方式說故事，讓孩子由＜聽＞＜讀＞的學習發展到＜說＞的表現，提升孩子的表達能力。
每個劇場都有彩色圖案及地點、人物、事件的引導

閱讀地圖與學習風格
與孩子一同來討論剛剛閱讀後的事件
讓孩子也回想及口語表遠的講出他們所看到的

用表格方式讓孩子可以一目了然

  

還有歸納出來問題
讓孩子與我們一同來想一想
與孩子一來一往的問答中，會有擦出許多美麗的火花
  
可以寫一篇生活運用的應用文～


  
裡面還幫助孩子做出內容問題及有組織的整合
好讓孩子可以融入故事核心，並與孩子討論有系統的多元思考
清楚掌握寫作的方向，讓寫作變得更容易，以致可以寫出好章
  
［作文高手］後也有附一張ＣＤ
一樣是採劇場方式精心錄製，非常動聽～
  
作文是語文表達能力的一環
要培養孩子作文能有，其實聽說讀寫是要一併進行的
閱讀是培養作文能力的一步，但光有閱讀並不是孩子自然就會寫哦～
孩子一本書讀完了，並沒有真的學到什麼，要透過閱讀後的互動、討論才能讓孩子對於所看完閱讀完後的書有印象。

因為有討論、對話，會讓孩子思考更深刻；有思考過的孩子，才會知道自己要什麼。讓孩子在閱讀後的思考，透過口述的方式，也是讓孩子打好作文根基的好方法
我這次與孩子分享這套【閱讀大師。作文高手】我並沒有要JAMES馬上來寫出閱讀後心得，但我們是一同閱讀完，與兩個孩子一起以討論的方式，來分享各自看完後的感想。
不同年紀所看的點也是不同的，也因此會擦出許多漂亮的火花

這套書裡也教導了孩子許多品德教育上的事，讓孩子會來想像自己若面對到了，該是會如何來應對～
一開始的JAMES在寫作文時，常寫了約三句左右，就沒下文了？
我也因此很傷腦筋不知該如何是好？要如何來教導他？要不要送作文補習班？要如可來引導他呢？
現在有了這套【閱讀大師。作文高手】真的是太好了，讓我及JAMES更加知道要如何來寫篇好作文，讓孩子循序漸進的方式來探討學習。
我並沒有要求JAMES馬上看完寫篇心得或仿寫出一篇作文出來
我不想要孩子還沒寫作文而在一開始就討厭作文
所以我們採以寫日記的方式
我與孩子先分享，他要寫日記的方向
他想寫什麼，先口述的方式講一次。口述也是在訓練孩子的一種寫作方法，在口述過程中與孩子來找他所要寫的重點在哪，培養孩子把故事說出來。

會讓JAMES與其痛苦寫著讀後心得
我換個方式，鼓勵他寫出他最喜愛的一天，寫出他所想寫的日記
不給孩子大多框架，讓他方膽去寫，是讓他喜愛寫作的第一步



孩子除了聽我講故事之外
JAMES現在已是會自己閱讀了，但我也會訓練他來講故事給EVA聽
鼓勵孩子朗讀或念故事給妹妹聽，可以自己去感受到文字的抑揚頓挫，自己可以感受到故事中的文字，透過文字把情緒讀出來。  





與孩子一同分享了這套【閱讀大師。作文高手】，很深得我心
閱讀不是只是要孩子在閱讀後講或寫出讀後感想，你知道孩子了解這本書所代表的涵意了嗎？理解書中的內容了嗎？
我愛這套書不但整本故事上的繪圖生動，還有很大的字體，也幫助孩子做了很多圖表的整理，讓孩子自行閱讀完可以有許多方向可思考，也可以與家長共讀一同討論，做了很好的故事組織方向，讓孩子更加能熟悉了解整個故事內容。
孩子開始學習寫作時，如果缺乏適當引導，或有不好的經驗，是會造成孩子對寫作失去興趣。
【閱讀大師。作文高手】真是一套可以讓孩子在享受閱讀時又可學習到透過文字表逹的好書。學習是需要長時間的培養，這套書是可以讓孩子在閱讀娛樂當中又能學習用文字表逹出自信與能力，讓孩子一步一步的喜愛上閱讀及寫作。
也讓身為父母的我，在指導孩子作文上更加上手。

以上純屬個人試讀心得，每個人讀後感想皆不同，僅供參考。
若您喜歡給我一個鼓勵吧！
請幫我按個評分哦~~謝謝!!
　

英才童書
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